French Travellers in South-Eastern Europe and Mediterranean Lands

L'objectif principal du programme est d'explorer, à travers la littérature de voyage sous ses différentes formes, les multiples représentations de l'Europe du Sud-Est et des pays méditerranéens. Il s'agit d'amener les participants à réfléchir aux enjeux interculturels de ces représentations, en les replaçant dans leurs contextes historiques, esthétiques et théoriques. ​

Le cours privilégie une approche pluridisciplinaire et s'appuie sur des formes littéraires issues de différentes périodes et portant sur des territoires variés (Afrique du Nord, Égypte, Grèce, Empire ottoman, etc.). Afin de mettre en perspective ces sources et d'établir des liens entre elles, l'ensemble des séances est structuré autour d'un cadre théorique commun : la question de l'altérité, envisagée dans ses dimensions historique, culturelle et générique, constitue ainsi le principal point de départ des réflexions.

Le cours vise également à développer la pensée critique et l'autonomie des étudiants dans leur apprentissage, en leur offrant un large éventail de sujets à explorer au sein d'un cadre théorique et thématique cohérent. La participation active des étudiant.es est au cœur de cette démarche : elle leur permet de prendre part à la construction collective des connaissances, d'ouvrir de nouvelles perspectives, de renforcer leur confiance en eux et de développer leur esprit critique.

• Récits de voyage et cultures méditerranéennes
  
• Mobilités et dialogues interculturels dans les pays méditerranéens et d'Europe du Sud-Est
• Échanges culturels entre l'Europe occidentale et l'Europe du Sud-Est au cours du XXe siècle
• La diplomatie culturelle par le voyage
• Échanges culturels et représentation de l'altérité
• L'Antiquité grecque vue par les voyageurs français modernes
• L'orientalisme et la mode orientale au service de la connaissance de l'autre
• Voyager en Orient à l'époque classique
• Récits de faits réels et récits de légendes : les voyages en question
• Corsaires, pirates, boucaniers : le rapport à la captivité
• Les turqueries théâtrales

À l'issue du programme, les étudiant.es seront capables de :

• développer leur esprit critique et leurs capacités d'analyse , en mobilisant une démarche réflexive;
• analyser et interpréter des sources variées pertinentes de la littérature de voyage, en les replaçant dans leurs contextes historiques, culturels, esthétiques et théoriques;
• participer à des débats structurés et à des échanges interculturels , en formulant des arguments clairs, nuancés et étayés, et en prenant en compte des perspectives différentes;
• en équipe et collaborer à un projet de recherche , notamment en concevant, rédigeant et présentant une courte étude de cas choisi par les étudiants.es et précisée avec les enseignant.es;
• développer des compétences en rédaction scientifique , en produisant des travaux structurés, clairs et logiquement argumentés, fondés sur l'analyse critique de sources;
• renforcer leurs compétences en communication orale , en présentant leurs recherches de manière claire et cohérente, en adaptant leur discours à leur public et en répondant de manière pertinente aux questions et aux échanges;
• gagner en autonomie dans leur apprentissage , en prenant des initiatives dans le choix des sujets et des problématiques explorés et en devenant progressivement acteurs et actrices de leur parcours de formation.

La semaine de mobilité physique se déroulera du 12 au 16 avril 2027 à Bruxelles, en Belgique.

12 avril

• présentation du programme par l'équipe de Bruxelles;
• Sylvie Requemora (Aix-Marseille Université) : Le récit de captivité européenne en Méditerranée au 17e siècle ;
• Mathilde Mougin (Université Libre de Bruxelles) : Les identités religieuses dans le récit de voyage en Méditerranée (16e-17e siècles).

13 avril :

• Irini Apostolou (Université d'Athènes) : La perception de l'Autre : réalités et travestissements en Orient ;
• Vanezia Pârlea (Université de Bucarest) : Isabelle Eberhardt : une nomade au Maghreb.

14 avril :

• Valérie André (Université Libre de Bruxelles) : Les voyages en Orient de Louise Colet ;
• Ana Belén (Université Autonome de Madrid) : Écrire l'expérience transfrontalière : enfance, voyage et résilience dans l'œuvre de Maryam Madjidi, Line Papin et Hadia Decarrière.

15 avril :

• Lucia Dragomir (Université de Bucarest) : Le voyage de Louis Aragon et Elsa Triolet dans les pays communistes (1946) ;
  
• présentations orales des étudiants.es, discussions et échanges.

16 avril : 

• Dragoş Jipa (Université de Bucarest) : Voyager sous surveillance. Professeurs de français en Roumanie pendant la Guerre froide;
• présentations orales des étudiants.es, discussions et échanges.

NB : un programme plus précis comprenant des sorties culturelles sera ultérieurement fourni, comprenant notamment la visite de la Bibliothèque royale de Belgique (KBR), des Musées royaux des Beaux-Arts de Belgique, du Musée Plantin-Moretus et du Musée aan de Stroom (MAS) d'Anvers.

Le module virtuel se déroulera du 4 mars au 1er avril 2027. La structure du programme en ligne est décrite ci-dessous :

• 25 février :  Introduction, présentation du programme par l'équipe de Bruxelles ; Mathilde Mougin , L'autre oriental dans les récits de voyage au XVIIe siècle : entre réalité et fantasme
  
• 4 mars :  Vanezia Parlea (Université de Bucarest) : Voyages et dialogues interculturels à l'âge classique : l'exemple du chevalier d'Arvieux
• 11 mars : Sylvie Requemora (Aix Marseille Université) : Les femmes orientales dans le théâtre français du 17e siècle : le cas de Roxane   
• 18 mars :  Irini Apostolou (Université d'Athènes) : À la découverte du patrimoine antique par les voyageurs français au 18e siècle
• 25 mars :  Valérie André (Université Libre de Bruxelles) : Les voyages en Orient de Louise Colet ; Ana Belén (Université autonome de Madrid) : Autofiction, xénographie et construction de soi à dans l'œuvre de Maryam Madjidi, Line Papin et Hadia Decarrière
• 1er avril :  Lucia Dragomir : Les voyages des intellectuels français à l'Est à l'époque communiste (cadre général) & Dragoş Jipa : Voyages d'intellectuels français et diplomatie culturelle dans l'Europe du Sud-Est pendant l'entre-deux-guerres

Les étudiant.es seront évalués.es selon les critères suivants :

• participation aux discussions et exercices en ligne (30%) ;
• brève présentation de 10 à 15 minutes d'une étude de cas (30 %);
• travail final : une version développée de l'étude de cas réalisée au sein de l'équipe de travail assignée (40 %).

Ces méthodes d'évaluation sont conçues pour évaluer la capacité des étudiants.es à appréhender les aspects théoriques et pratiques des textes, garantissant ainsi une compréhension approfondie du contenu et favorisant le développement des compétences nécessaires au travail collaboratif et autonome.

Motivation Letter

CV

Les étudiant.es seront évalués sur la base des critères suivants :

• participation active aux séances et aux débats;
• qualité de l'analyse et de la réflexion critique;
• présentation orale  (clarté et cohérence de l'exposé, capacité à synthétiser et à formuler les principaux résultats de la recherche, qualité de l'argumentation, adaptation au public et aptitude à répondre de manière pertinente aux questions et aux échanges) ;
• devoir écrire (pertinence du sujet et de la problématique, qualité de l'analyse et de l'écriture, fiabilité des sources, etc.) ;
• travail collaboratif  (capacité à travailler efficacement en équipe, à partager les responsabilités, à contribuer à la construction collective des connaissances et à intégrer les perspectives des autres participants.es);
• autonomie et prise d'initiative  (capacité à proposer et à développer un sujet de recherche, à définir une problématique pertinente et à mobiliser de manière autonome les ressources nécessaires à son exploration).

• Valérie André, Professeure de littérature française à l'Université Libre de Bruxelles, spécialiste de l'histoire de la littérature et des idées des XVIIIe et XIXe siècles, elle est directrice de recherche au FRS-FNRS et professeure à l'ULB. Elle s'intéresse actuellement à l'œuvre de Louise Colet, qui a voyagé en Orient.
• Irini Apostolou, Professeure d'histoire culturelle française à l'Université nationale et capodistrienne d'Athènes, elle participe à l'administration du projet CIVIS depuis ses débuts. du comité de pilotage, elle a dirigé le WP 9, Membre consacré à l'offre conjointe de formation accréditée de licence et de capitaine (volet 3 de l'offre conjointe intégrée). Elle a organisé à l'Université nationale et capodistrienne d'Athènes un master CIVIS intitulé « Les voyageurs français en Méditerranée » (printemps 2022) et une école d'été sur le thème « Culture, voyages français et mobilités européennes » (juin 2022). Elle a également contribué à l'organisation de six BIPS CIVIS. Spécialiste de la littérature du voyage, elle aborde les aspects théoriques et méthodologiques de ce domaine dans ses formations et ses enseignements.
• Ana Belén Soto, Professeure à l'Université autonome de Madrid, spécialiste en Littérature de l'extrême contemporain, Ana Belén Soto consacre ses études à un corpus autofictionnel au féminin qui illustre la dimension éthico-esthétique ainsi que socio-poétique de la littérature. Elle étudie principalement les parcours exocanoniques à travers l'expérience du déracinement linguistique et identitaire sous le prisme transnational et transclasse, ainsi que sur la (re)configuration de l'engagement littéraire et de l'expression de la résilience dans des contextes de violence exogène au féminin (voir : Acercamiento a una lectura del régimen de los jemeres rojos en femenino. testimonios autoficcionales de resiliencia en las xenografías francófonas de l'extrême contemporain , Peter Lang, 2024).
• Lucia Dragomir, Maître de conférences à l'Université de Bucarest. Ses recherches portent sur les relations entre les écrivains et le pouvoir communiste en Europe de l'Est. Elle étudie les échanges littéraires au sein du bloc de l'Est ainsi que les échanges culturels franco-roumains durant cette période, notamment à travers les voyages. Elle adopte une approche sociologique du champ culturel en analysant des archives, des entretiens, des écrits autobiographiques et des récits de voyage.
• Dragos Jipa, Maître de conférences à l'Université de Bucarest, il travaille sur l'histoire et la sociologie du savoir en Europe du Sud-Est, en particulier sur les écoles et les universités, les échanges culturels et la diplomatie culturelle.
• Mathilde Mougin, Chargée de recherche (FRS-FNRS), docteure en littérature française de l'Université d'Aix-Marseille, elle étudie les récits de voyage français du XVIIe siècle. Sa thèse porte sur l'anthropologie et la construction des stéréotypes religieux et ethniques dans les récits de voyage aux Amériques et en Orient entre la fin du XVIe et le début du XVIIIe siècle. Actuellement chercheuse postdoctorale à l'Université libre de Bruxelles et à l'Université de Liège, ses recherches portent sur la formation des discours identitaires chez les voyageurs français en Orient.
• Vanezia Pârlea, Maître de conférences en littérature française au département de langue et littérature françaises de l'Université de Bucarest, et directrice du Centre de recherche Heterotopos, consacrée à l'étude des représentations et des pratiques de l'espace étranger. Ses recherches portent sur la littérature française et les récits de voyage, avec un intérêt particulier pour les représentations de l'altérité, les échanges et les transferts culturels entre Orient et Occident. Elle a publié « Un Franc parmi les Arabes ». Parcours oriental et découverte de l'Autre chez le chevalier d'Arvieux (ELLUG, Grenoble, 2015).
• Sylvie Requemora, Professeure de littérature française du XVIIe siècle à Aix-Marseille Université, dirige le Centre de recherche sur la littérature de voyage ( https://www.crlv.org/ ) et est membre de l'IUF (Institut Universitaire de France). Spécialiste des récits de voyage du début de l'époque moderne, elle développe le projet « TRAVEL (Terre en Récits, Arts de Voyager, Écolittérature – Récits de la Terre, Théorie du Voyage et Écopoétique) », qui interroge la manière dont le regard environnemental contribue à la genèse et à la poétique des récits de voyage. 

Programme intensif mixte

Ce cours CIVIS est un programme intensif mixte (BIP) : un nouveau format de mobilité Erasmus+ qui combine l'enseignement en ligne avec un court séjour sur un autre campus pour apprendre aux côtés d'étudiants et de professeurs à travers l'Europe.

Consentement RGPD

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